PLANO CURRICULAR

Orientação Vocacional

• Sistema de Ensino Português:
  – Ensino Básico
  – Ensino Secundário
  – Cursos Vocacionais (e Cursos de Educação e Formação)
  – Cursos Científico-Humanísticos
  – Cursos Profissionais
  – Cursos de Aprendizagem
  – Cursos do Ensino Artístico Especializado
  – Cursos de Especialização Tecnológica (CET)
  – Ensino Superior
• Definição e objetivos da Orientação Vocacional
• O papel do Psicólogo no contexto escolar e na orientação vocacional
• A orientação em populações escolares específicas
• Processo de Orientação Vocacional:
  – Etapas do processo
  – Tipologias: Individual, Grupo e de orientação para Pais
  – Entrevista e Genograma
  – Avaliação dos Mitos e Crenças
  – Avaliação dos Valores Profissionais
  – Avaliação dos Interesses
  – Avaliação da “Personalidade Vocacional”
  – Avaliação das Aptidões Específicas
  – Exploração Vocacional e Tomada de Decisão
• Elaboração de Relatórios da avaliação vocacional
• Simulação Prática:
  – Elaboração de um processo de orientação vocacional
  – Estudo de casos
  – Cotação e interpretação de questionários

(In)Sucesso Escolar: Compreender para Intervir

• Enquadramento do conceito:
  – Conceito de sucesso escolar
  – Fatores de risco e fatores protetores do (in)sucesso escolar
• Análise dos processos relacionados com o (in)sucesso escolar (cognitivos, emocionais, afetivos, contextuais)
• Características dos alunos de insucesso
• Intervenção educativa nos alunos com Insucesso:
  – Papel da escola
  – Papel da família
  – Análise de casos práticos
• Características dos alunos de sucesso
• Intervenção educativa nos alunos com Sucesso:
  – Papel da escola
  – Papel da família
  – Análise de casos práticos

Sobredotação e Rendimento Superior: Conceito, Avaliação e Intervenção

• Introdução teórica à sobredotação e rendimento superior
• Definição do conceito – o que significa ser sobredotado?
• Como se diferencia de outros conceitos próximos?
• Principais modelos explicativos da sobredotação e implicações práticas dos mesmos
• Características dos alunos sobredotados
• Mitos associados à sobredotação
• Sinalização e avaliação da sobredotação
• Cuidados e problemas na avaliação da sobredotação
• Fases, estratégias, instrumentos e informantes-chave no processo de avaliação
• O caso específico da identificação precoce da sobredotação
• Intervenção na sobredotação e no talento
• Medidas legislativas de apoio à sobredotação
• Tipos e modelos de atendimento educativo para alunos sobredotados
• O papel dos agentes educativos diretos (família e escola) e das associações de apoio
• Projetos e iniciativas em desenvolvimento
• Análise de casos práticos
• Simulação prática: construção de um plano de intervenção para um caso de sobredotação

A problemática do divórcio em contexto escolar

• Etapas do divórcio
• Consequências nos adultos – na paretalidade
• O divórcio enquanto fenómeno social
• Eventuais consequências nas crianças
• O divórcio e o rendimento escolar
• O divórcio (económico) – disponibilidade para estudar
• O divórcio e as consequências económicas – consequências na dinâmica familiar e rotina dos filhos
• Consequências nas expetativas educacionais por parte dos filhos
• Acompanhamento dos filhos – práticas educativas e divórcio

Avaliação e Intervenção no Processo do Luto

• Reflexões em torno das perdas e do processo de luto
• Terminologia relacionada com as perdas e o luto
• Tipos de perdas e fatores de risco ao desenvolvimento de perturbações de luto
• Principais concetualizações teóricas
• Avaliação do Processo de Luto
• Critérios de avaliação das perturbações de luto de acordo com DSM-V
• Entrevista clínica adaptada aos contextos de luto
• Instrumentos de avaliação validados para a população portuguesa
• Intervenção Psicológica no Processo de Luto
• Da intervenção psicológica à prática psicoterapêutica em contextos de luto
• Abordagens teóricas e respetivas estratégias de intervenção psicológica com ilustrações clínicas

Necessidades Educativas Especiais e Classificação Internacional de Funcionalidade

• Enquadramento das necessidades educativas especiais:
• A Legislação em Portugal: Decreto-Lei n.º 3/2008
• Programa Educativo Individual
• Classificação Internacional de Funcionalidade
• Versão para crianças e Jovens (CIF – CJ): enquadramento da CIF
• Apresentação e exploração do material: estrutura, componentes e sistema de codificação
• Articulação e aplicação do sistema de codificação da CIF-CJ
• Prática: aplicação do sistema de codificação da CIF-CJ, com base num caso

Perturbações do Espetro do Autismo

• Abordagem teórica
• Perspetiva histórica e evolução do conceito
• Definição
• Prevalência
• Comorbilidades
• Etiologia
• Impacto nos vários contextos
• Principais características das crianças com Autismo
• Avaliação do autismo: instrumentos de avaliação: PEP-R e PEP-3 e ADOS
• Materiais de intervenção específicos do autismo
• Apresentação das Guidelines para o Autismo
• Programa de intervenção Psicoeducacional Integrada e Modelos do Ensino Estruturado
• Intervenção Centrada na Imitação e no Jogo
• Estratégias de modificação do comportamento

Dificuldades de Aprendizagem na Leitura e na Escrita

• Princípios orientadores do processo de aprendizagem da leitura e da escrita
• Caraterísticas das dificuldades de aprendizagem
• Fatores etiológicos, das dificuldades de aprendizagem
• Problemas sociais, comportamentais e emocionais, da dificuldade de aprendizagem
• Análise e discussão de casos práticos

Dislexia

• Dificuldades de Aprendizagem Específicas
• Definição de Dislexia
• Modelos de Desenvolvimento da Leitura
• Funções Neuropsicológicas e Psicolinguísticas na Dislexia
• Sinais de Alerta e Critérios de Diagnóstico
• Tipologia(s), Prevalência e Comorbilidades Associadas
• Etiologia da Dislexia
• Avaliação Psicológica
• Avaliação e Perfis Cognitivos/Intelectuais
• Avaliação Neuropsicológica e Psicolinguística
• Métodos, Estratégias e Técnicas de Intervenção
• Atividades e Exercícios de Reeducação na Dislexia
• Medidas Educativas Especiais a Aplicar na Dislexia (CIF e DL 3/2008)
• Simulação prática: Administração, cotação e interpretação dos resultados da avaliação clínica
• Aplicação de protocolos de intervenção reeducativa na Dislexia

Hiperatividade com Défice de Atenção: Avaliação e Intervenção

• Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA):
  – Perspetiva histórica e evolução do conceito
  – Definição
  – Critérios de diagnóstico (DSM-IV-TR e CID-10) e subtipos de PHDA
  – Prevalência
  – Comorbilidades
  – Etiologia
  – Impacto nos vários contextos
  – Principais características das crianças com PHDA
• Avaliação da PHDA:
  – Fontes de informação
  – Fases do processo de avaliação e diagnóstico
  – Anamnese e entrevistas semiestruturadas
  – Escalas de avaliação clínica dos comportamentos de PHDA (rating scales)
  – Avaliação neuropsicológica das funções executivas, dos processos de atenção e memória
  – Observação direta do comportamento
  – Avaliações complementares
• Intervenção Terapêutica Multimodal:
  – Intervenção farmacológica
  – Intervenção cognitivo-comportamental
  – Intervenção psicossocial
  – Medidas educativas especiais e sua aplicabilidade
  – Metodologias de monitorização e avaliação de eficácia da intervenção

Projeto Final

• Orientação Tutelar
• Exploração do estado da arte sobre os recentes e possíveis avanços no conhecimento científico
• Etiologia e perfis (neuro)cognitivos
• Processos de avaliação
• Processo de intervenção psicopedagógico
• Plano de construção do material pedagógico
• Descrição dos objetivos do material pedagógico
• Desenvolvimento do material pedagógico